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观点:幼儿园教师虐童的“共同规律”

http://www.gaofen.com 2013年01月04日 10:20 红网

纵观频频发生的教师虐童事件,我们可以发现其中不少都有几个共同点:一是涉事教师都没有从业资格证;二是涉事幼儿园和学校事发后态度不端正,处 理轻描淡写;三是地方教育管理部门失职失责、推诿扯皮,部分政府部门还试图捂盖子。

  河南信阳市潢川县城关育苗小学幼儿园中班4岁男生黄兴(化名)因忘带作业本,被该校两名教师轮流用教鞭抽打屁股,伤痕至今清晰可见。据该班同学讲, 很多学生都曾被这两名教师鞭打。该校汪校长说,这两位老师都是今年刚招聘的,确实没有从业资格证,事情发生后,他已经让老师向学生家长道了歉。记者试图在 潢川县教体局办公室了解育苗小学幼儿园是否有办学资质时,遭到办公室工作人员的拒绝,该工作人员表示会将问题向领导汇报,如有结果再和记者联系。截止记者发稿时,并没有接到潢川县教体局的回复。(1月2日大河网)

  浙江颜艳红虐童事件发生后,不少人都说:她不是第一个,也不会是最后一个。果然不幸言中。教师偶然犯错不可怕,可怕的是她(他)暴虐成性,打孩子“上瘾”;一个教师变态不可怕,可怕的是这种变态教师的身影常常出现在我们不同的学校和幼儿园,有的还“组团”荼毒孩子。

  纵观频频发生的教师虐童事件,我们可以发现其中不少都有几个共同点:一是涉事教师都没有从业资格证;二是涉事幼儿园和学校事发后态度不端正,处 理轻描淡写;三是地方教育管理部门失职失责、推诿扯皮,部分政府部门还试图捂盖子。发现了这些“共同规律”,虐童事件频发的根源究竟在哪儿不言自明。

  只有严格执行的制度和法律,才能为孩子撑起一把免遭伤害的保护伞。在刑法中增设“虐童罪”势在必行。只有虐童入刑,才能更好地界定虐童行为的性质和程度,构成犯罪的依法追究刑责,不构成犯罪的可根据实际情况采用行政处罚、治安处罚或批评教育等方式来进行处理。有法可依、有法必依既是对孩子的呵护,也是对教师的保护。  文/乔志峰

(原标题:教师虐童的“共同规律”)

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